DWARS

Gisteren werd het rapport van de commissie Dijsselbloem gepresenteerd. In dit rapport haalt de commissie hard uit naar de politiek. De afgelopen twintig jaar heeft de politiek haar verantwoording ontlopen door zich louter te richten op een bureaucratische invoering van regels, door niet te investeren in het onderwijs en niet te luisteren naar het onderwijsveld. "Het tijdperk van bureaucratische regelgeving is passé! Het is nu tijd voor duurzaam onderwijsbeleid!", aldus DWARS-voorzitter Joeri van der Hoff

Het kabinet heeft zich volgens de commissie Dijsselbloem jarenlang louter gericht op een bureaucratische invoering van regels; een mooi voorbeeld hiervan is de 1040-norm. Een norm die is ingesteld zonder dat er is gekeken naar een concrete invulling en of er binnen het onderwijsveld draagvlak is om deze regel uit te voeren. Een ander voorbeeld is de basisvorming wat een politiek compromis is geweest, waarin het politiek gewin en niet de onderwijskwaliteit centraal stond. Van der Hoff: "Bij de invoering van de onderwijsvernieuwingen heeft vooral de vorm centraal gestaan en is de inhoud van het onderwijs totaal verwaarloosd!"

Binnen een zeer kort tijdsbestek zijn er talrijke onderwijsvernieuwingen doorgevoerd zonder dat er extra geld is vrijgemaakt om de vernieuwingen daadwerkelijk op een goede manier door te voeren. Om deze reden hebben de onderwijsvernieuwingen het karakter van een verkapte bezuinigingsmaatregel gekregen. Dit terwijl onderwijsvernieuwingen juist vragen om een extra investering vanuit het veld, maar ook vanuit de politiek. "Onderwijsvernieuwingen mogen nooit een middel zijn om extra bezuinigingen door te drukken" aldus Van der Hoff.

Het rapport draagt de titel "Tijd voor onderwijs". Voor DWARS staat de titel symbool voor het feit dat er nu, binnen de politiek, een tijdperk is aangebroken waarin men zich gaat concentreren op hetgeen waar het werkelijk om gaat: de kwaliteit van het onderwijs. Dat scholen hun energie niet meer hoeven te steken in het ophokken van leerlingen omdat het van bovenaf wordt opgelegd, maar zich bezig gaan houden met een onderwijsinhoudelijke invulling van lesuren met steun van de politiek en gericht op de wensen en behoeftes vanuit de leerlingen - dat er ruimte komt voor de specifieke wensen en behoeftes van de verschillende groepen leerlingen binnen het onderwijs. Volgens de commissie Dijsselbloem is er jarenlang te weinig oog geweest voor de diversiteit tussen leerlingen. Zo bleven leerlingen die meer behoefte hebben aan praktijkonderwijs te lang steken in het theoretisch onderwijs, dat de uitval onder deze groep leerlingen bevorderde.

DWARS hoopt dat het rapport "Tijd voor onderwijs" de politiek doet nadenken zodat het zich echt gaat richten op waar het over moet gaan: een duurzaam onderwijsbeleid waar de kwaliteit van het onderwijs centraal staat.